Вопрос: О работе с группой. Как удаётся работать с разным уров | Дима Горелышев

Вопрос: О работе с группой. Как удаётся работать с разным уровнем подготовки и настроить работу так, чтобы было интересно и посильно всем?

Преподаватель может стимулировать интерес, но не гарантировать его. Например — постепенно повышать градус сложности, использовать наработки прошлых тем в новых, давать паузу или контрастное задание когда это необходимо, чтобы группа не перегорела. Полезно подтолкнуть участников к разговору о теме, — так рисование из чисто прикладной сферы визуальных трюков переходит в теоретическую, образную или чувственную область. Тогда тема «варится» в головах участников даже тогда, когда они не рисуют.

В мотивированном коллективе разница в уровне — не проблема. Под высоким уровнем обычно понимается объем технических навыков, но не все сошлось на них. Замечал, что участники с хорошей техникой не всегда мобильны и изобретательны в композиции, подходах к нетривиальной задаче. Участники без академической школы или большого рисовального опыта нередко предлагают неожиданные решения и вообще бывают более чуткими, но иногда не могут в полной мере технически воплотить задуманное. У каждого есть сильная сторона: техника, насмотренность, смелость, чуткость, работоспособность, занудство.

Если видеть группу как целое, можно создать в ней среду для того, чтобы качества участников дополняли друг у друга, возникали взаимные влияния, соавторство. Набирая новых участников в регулярные группы я посматриваю за балансом между качествами нынешних участников, прикидываю кого сейчас не хватает коллективу. Бывает так, что нужен сильный участник, крутан, который нарушит спокойствие, покажет новые ориентиры, а бывает, что группа настолько слаженная и мощная, что туда можно добавить не очень опытного человека и быть уверенным, что он быстро подтянется благодаря среде.

Чтобы работа была посильной для всех участников, нужна простая однозначная формулировка упражнений и вместе с этим свобода принятия решений. Например, упражнение об ограничении количества действий в рисунке: дано столько-то минут, столько-то действий, вот натура, — формально нельзя не справиться. А дальше — самостоятельный поиск и наблюдение за тем, что получается. Так вся группа дружно продвигается в одном направлении, а находки у всех индивидуальные, — есть о чем поговорить на просмотре.

#ответынавопросы #преподавание