Вопрос: Как помочь ученику увидеть форму, объём, а не рисовать | Дима Горелышев

Вопрос: Как помочь ученику увидеть форму, объём, а не рисовать контур?

Тут целый ряд решений.

1. Рисовать один и тот же объект, постепенно меняя ракурс.
Например пять-шесть рисунков от фронтального ракурса к ракурсу сверху. Если в первой и последней части этой серии достаточно будет контура, то во всех остальных итерациях ученику нужно будет что-то придумать, чтобы передать видимое. Плоский контур рисуют из-за нехватки данных о форме, а рисование таким образом хочешь-не хочешь да обратит внимание на то, как и где наполнена форма. Даже если нарисовано это будет наивно — толк все равно будет.

2. Рисовать сечениями.
Например: изображать тело вращения спиральной опоясывающей линией, нажимая на линию сильнее там, где форма ближе. Для убедительности можно повторить спираль в обратном направлении. Получится трехмерная сетка, передающая форму без контура. Сечения и сетку можно в принципе делать в любом направлении.

3. Рисовать только пятном.
Отказаться от линии совсем — рисовать кистью или углем, не обводя их, а набирая массу разным тоном, оставляя блик.