Критическое мышление определяется как "объективный анализ и оценка проблемы, для формирования суждения".
Бенджамин Блум в 1956 году вместе с группой ученных, предложили классификацию задач, устанавливаемых педагогами ученикам и целей обучения.
Он делит образовательные цели на три сферы: когнитивную, аффективную и психомоторную. Эти сферы можно приблизительно описать словами «знаю», «чувствую» и «творю». Внутри каждой отдельной сферы для перехода на более высокий уровень необходим опыт предыдущих уровней, различаемых в данной сфере.
