4.
Принцип доступности и посильности
Сосредоточимся только на одном, но весьма удачном аспекте реализации данного принципа.
Обратите внимание, что вы можете задать один или несколько вопросов по истории болезни пациента. Если вам кажется, что вам хватит одного вопроса на этой стадии, чтобы понять суть проблемы - прекрасно, индикатор "время-бюджет" будет расти. Если вам недостаточно одного вопроса, вы можете задать хоть все. Да, индикатор упадет, но зато вы выясните все, что хотите.
Также здорово, что нет популярных ограничений решения кейса по времени. Да, это отдаляет нас от реальной ситуации, но на данном этапе обучения гораздо важнее психологический комфорт учащегося. Можно загуглить, посоветоваться с другом, почитать литературу. Не все обязано быть в курсе. Возможность работать в своем темпе и режиме тоже способствует доступности и посильности обучения.
Ну и разумеется, я надеюсь, что кейсы пациентов соответствуют ранее сформированным знаниям слушателей
