Дети часто подражают взрослым. Им хочется повторить то, что они делают, но не точно копируя, а преобразовывая и перенимая то, что им актуально на данный момент. На первых этапах их освоения абрисов важна роль взрослого, но не как опытного знающего, а как рядом делающего. Знакомство с абрисами у нас началось со сказок. Сценография и персонажи изготавливались на глазах детей. Некоторых процесс заинтересовал. Они сопровождали меня на всем протяжении, сновали туда-сюда, помогали: то карандаши, то ножницы принесут, то шишки. Кто-то наблюдал издалека, а кто-то не обращал никакого внимания. И вот, спустя месяц, что я наблюдаю. Ксюша подошла к контейнеру с абрисами, выбрала две фигурки и отправилась в центр искусства. Она старательно обводила, что заинтересовало и других детей. Они стояли молча и наблюдали, внимательно следили за движущимся карандашом. И вот Ксюша поднимает абрис и взвизгув радостно: «Ура, получилось!» Тут наблюдатели заговорили наперебой: «я тоже хочу!»
