2022-12-07 14:53:06
Как оценить результаты обучения, если оно без программы? — очень частый вопрос в последнее время. Как родителю проконтролировать, что всё в порядке, если нет оценок, контрольных, экзаменов и плана?
Здесь два момента вижу сразу:
— обучение детей у нас плотно срослось с контролем, настолько плотно, что часто контроль (тест, контрольная, вопрос «что, домашку сделал?») уже кажется самим обучением;
— желание родителей знать, что всё хорошо, вполне понятно, нормальное такое желание. А как поймёшь без контроля?
Итак, надо оценить без оценок)
Что будем оценивать?
Часто, уходя из школы, выбирая «свободное» обучение, без давления, без гонки, сроков и возрастных рамок, мы всё равно внутри себя продолжаем ждать привычных результатов обучения. (Иногда сами того не осознавая)
Каких это? Знаний, соответствующих фгосам, нормам.
То есть, способ обучения выбирается совсем другой, а «таблицу умножения вынь да положь». И правила грамматики, и члены предложения: подлежащее и сказуемое.
В чём подвох? Странно выбрать другой способ обучения, но ждать того же, что и в школе. Или даже лучше))
Так что здесь очень важно в самом начале определиться со своими целями, задачами. Вы же родитель, у вас власть, вы определяете, как и что будет происходить. Отпустите ребёнка в свободное плавание или выстроите ему график. Важно вам, чтобы он читал русскую классику, или пусть хоть всю жизнь просидит в комиксах. Пусть пишет грамотно и красиво, или — к чему эти правила русского языка?
Я сейчас говорю о результатах, которые мы хотим получить, выбирая семейное образование. Другое, не по программе, неважно — обычной, продвинутой или прекрасной_советской. Программа чаще всего уже решила за вас, какие результаты должны быть.
Без программы мы пускаемся в рискованное)) и непредсказуемое путешествие. И несколько нечестно по отношению к ребёнку будет требовать от него результатов, про которые он вообще не в курсе. Или даже мы сами))
Основную трудность оценки результатов ребёнка я вижу в том, что родители зачастую сами не знают, какой результат ждут. Могут ртом говорить «чтобы ребёнок развивался гармонично и без насилия», но внутри регулярная тревога и шепоток, что хорошо бы хоть за книгу сел. Противоречия.
Это не значит, что надо иметь чёткий план)) Но честно себе сказать, — это очень поможет понимать, каких результатов жду, и оценить, есть ли они. Иначе что оценивать будем?
Что касается меня, то я оцениваю результаты нашего непрограммного обучения по нескольким моментам.
Во-первых, это речь. Речь отражает то, как человек думает. Как ребёнок формулирует мысли, какие задаёт вопросы.
Во-вторых, это темы разговоров. Глубина. Интересы. Движение от того, что просто, к трудному.
В-третьих, это увлеченность процессом обучения. Чтением, играми, занятиями. В целом увлеченность жизнью. Наверное, это для меня всё-таки в-первых))
В-четвёртых, процесс созидания должен занимать в обучении, в занятиях детей, больше времени, чем процесс потребления. Это не только про творчество, но и про другие занятия. Копировать, запоминать информацию, создавать рефераты, созданные из чужих мыслей, делать по образцу, смотреть в ютубе — это не созидание.
Последний, пятый пункт. Здесь наши отношения, человеческое, доброе, живое. Сочувствие, милосердие, доброта, помощь, поддержка. Очень важный маячок.
Про контроль в обучении писала уже. Контроль — битва за предсказуемость. В свободном обучении всё непредсказуемо.
#свободноеобразование #семейноеобразование #анскулинг #хоумскулинг #домашнеобучение #семейноеобучение #учимсядома #дистант #детидома #детство #безшколы
560 viewsedited 11:53
А
