Самые распространённые методы стимулирования учебы: подкуп, ша | Alena_safesleep_family

Самые распространённые методы стимулирования учебы: подкуп, шантаж, угрозы . «Будет тройка - останешься без планшета/без карманных денег» или наоборот «будет четвёрка/пятёрка в четверти - купим то-то и то/дадим денег».

Оно может и неплохо, хотя тут я могла бы поспорить, но точно действенно и, главное, максимально понятно для ребёнка.
Оценка=соответсвующее поощрение или наказание.
Вот только в будущем приводит к очень изворотливым способам зарабатывания хороших оценок, искусному вранью. Как минимум.


А чем ещё стимулировать?
Мифическим будущим? Будешь плохо учиться - дворником станешь? Будешь хорошо - в жизни поможет? Очень туманно и непонятно.

Как мне кажется, опираться здесь нужно на два момента.

1. Дети изначально любознательны.
2. Мотивация сама себя прекрасно поддерживает. Без внешних стимулов.

Ведь нет большой радости и для взрослого и для ребёнка, чем ощущения, что ты с чем-то справился, преодолел, смог! Получилось!!
Это ощущение хочется повторить! Всегда! И взрослым и детям!

Вот только мы сами все, зачастую, губим.
Как?
Излишняя требовательность, фокусирование на оценках (а не на самом процессе), прессинг «А вот я в твоём возрасте!», угрозы «Ещё хоть одну тройку принесёшь….».
И все.
Страх неудачи парализует, приводит к апатичности, нежеланию учиться.
Или же под страхом родительского гнева старается только ради оценок.

Да, оценки - эти, безусловно, важно.
НО фокус, как мне кажется, надо уводить с оценок на сам процесс.
Оценки придуманы для того, чтоб отражать (объективно, хочется надеяться), насколько хорошо усвоен материал.
Если оценка невысокая - это значит лишь одну вещь! Что что-то ещё непонятно, не отработано, нужно повторить. Вот и все. А не «где была твоя голова/ещё хоть одну тройку принесёшь!!!/А я в твоё время!» .
Значит нужно просто приложить побольше усилий. Значит надо найти другой способ объяснить и т.п.
Не ругать, не скатываться до угроз, сравнений, а помочь понять и усвоить материал.
При этом постоянно фокусируясь на предыдущий маленьких победах.
Помнишь прошлый раз не получалось - а теперь получилось . Помнишь, ты читала 40 слов в минуту, а теперь 80 и т.п.
Любой навык можно развить и натренировать!!
Здорово видеть результаты своих трудов! Это очень приятное ощущение!

Тогда, мне кажется, мы уходим от вот этих категорий и ярлыков «умный/глупый/троечник/зубрила», а прививаем очень важную мысль: «Ты можешь все. Все в твоих руках. Я в тебя верю. И помогу».


Согласны или нет?